Ressources

Séance virtuelle pour s’approprier l’environnement dans lequel l’étudiant va évoluer lors de son TP, notamment les règles de sécurité et l’ensemble des éléments constituant la tour de distillation.

Expérience immersive en première personne de sensibilisation et de mise en situation de la bonne (et de la mauvaise) mise en œuvre de la checklist au bloc opératoire avant intervention chirurgicale (CLAIC). L’expérience met les étudiants en situation avec une sensibilisation à la communication sécurisée.

« Procédés » est une plateforme d'essais expérimentaux divisée sur 3 sites distincts. Elle est orientée sur l’optimisation de procédés mécaniques, entre autres en analyse des matériaux. Cette dispersion géographique rend sa visite complète compliquée. Les visites se limitent généralement à celle du bâtiment concerné. De plus, suivant la confidentialité des projets en cours, la visite est parfois rendue impossible.

Cette visite virtuelle a été réalisée par des étudiants dans le cadre de projets pédagogiques. Elle permet à tous de découvrir les installations et l’environnement d’un campus, éliminant ainsi les barrières géographiques. Elle présente l’avantage également d’augmenter la visibilité des composantes de formation et d’attirer des potentiels futurs étudiants.

Le Creativ'lab est une plateforme, principalement dédiée aux recherches en robotique, dont l’accès est limité pour plusieurs raisons :

• Nécessité de former les étudiants individuellement aux équipements,
• Certains espaces disposent d'un espace restreint non adapté à des visites de groupe.

Cette ressource permet aux enseignants ou aux autres encadrants de publics de s'entraîner à transmettre efficacement et en situation simulée les consignes essentielles de sécurité en situation d’évacuation incendie. Elle prépare également à repérer les informations de sécurité essentielles et gérer un groupe d’étudiant en situation.

Cette ressource prépare les étudiants à suivre efficacement et en situation simulée les consignes essentielles de sécurité en situation d’évacuation incendie. Elle les prépare également à repérer les informations de sécurité essentielles.

La ressource propose une virtualisation de TPs en Résistance des Matériaux sous Unreal Engine. Il s'agit d'un travail de virtualisation d’exercices qui est réalisé par des étudiants.

En plus, l’expérience s’accompagne d’exercices en simulation 3D d’alertes évacuation et confinement, ainsi qu’une visite virtuelle en 3D complétée de prises de vues 360° du campus MIM dans laquelle plusieurs personnes peuvent se connecter simultanément.

Les apprenants, l’équipement, ainsi que les armoires de stockages. Dans une salle de TP, ils devront réaliser plusieurs activités (identifier le matériel essentiel à leurs premières séances de TP, regarder des vidéos explicatives sur l’utilisation de ces équipements, puis s’exercer en recherchant le matériel et les produits nécessaires à la réalisation de différents protocoles). Enfin, ils seront amenés à découvrir les bidons de gestion des déchets et devront apprendre à trier convenablement ces déchets.

Parcours immersif en forêt, en des lieux et moments choisis pour leur pertinence, dans les enseignements de qualité du bois. Parcours présentés en amont des sorties de terrain lors de cours magistraux.

Parcours immersif en forêt, en des lieux et moments choisis, pour leur pertinence dans les enseignements de qualité du bois. Parcours présentés en amont des sorties de terrain lors de cours magistraux.

Présentation virtuelle de l’ensemble des équipements et des installations de la plateforme Eco-Sûr avec vue par transparence des équipements qui ne sont pas visibles sans démontage des faux plafonds ou l’accès à des locaux techniques réservés. La plateforme permet la mise en œuvre expérimentale de diverses lois de commande de gestion de la température et de l’hydrométrie dans des conditions proches de la réalité.

Mise en situation de l’animation d’un cours de langue dans une classe de primaire pour les apprenants professeurs des écoles. L’expérience utilise le sentiment de présence et d’immersion de la réalité virtuelle associé à des exercices de réflexivité pour leur permettre de mieux appréhender ces situations de terrain.

Visite immersive des locaux et des plateaux de l’IECA permettant de présenter les différents métiers du secteur du cinéma. Il s’agit d’une première approche de la VR360° à l’IECA qui constitue une manière innovante de promouvoir les différents métiers du cinéma et de l’audiovisuel. Dans la mise en place de ce projet, les étudiants participent à la réalisation de capsules vidéos 2D et 360°.

Visite immersive des locaux du PeeL Nancy, avec la découverte des services offerts aux étudiants-entrepreneurs.

Parcours immersifs dans différents environnements pour être capable de réaliser un diagnostic de sols dans un gradient d’anthropisation. Chaque parcours correspond à une mission : réaliser un diagnostic de parcelle agricole (tutoriel) ; réaliser une étude pédologique ; découvrir des sols anthropisés.

Simulateur de terrain qui restitue en VR une analyse géotechnique. Ce simulateur met les apprenants en situation d’analyser le terrain en définissant des essais virtuels dont les résultats sont générés à partir de vrais essais. Les présentations sont réalisées sur le site avec le soutien d’une entreprise. Les étudiants en traitent les résultats pour définir un modèle géologique. Des vidéos illustrant les essais in situ et de laboratoire servent de support de formation pour introduire le projet aux étudiants.

Jeu hybride (plateau de jeu physique + réalité augmentée sur tablette) conçu par des étudiants du master conception de dispositif ludique, en collaboration avec deux stagiaires Psychologues Education Nationale, ayant pour objectif de favoriser la reconnaissance des émotions et l’empathie émotionnelle des enfants avec TSA scolarisés de la grande section de maternelle au CM2. Le jeu est pensé pour un usage en groupe de 5 enfants de la même classe. L'un des enjeux majeurs du projet est l’intégration de la réalité augmentée comme outil pédagogique et ludique.

Un jeu sérieux permettant de se mettre dans la peau d’un ingénieur de l’entreprise EGGER Rambervillers (conception de panneaux de bois utilisant le bois brut ou recyclé). Les différentes compétences des ingénieurs travaillant dans les circuits de recyclage du bois ou de la conception des panneaux de bois sont présentées. Elles sont illustrées sur site dans le complexe industriel, avec des interviews de professionnels.

Visite virtuelle 360° d'un tunnel en construction. L'objectif est de permettre à des étudiants d'accéder à des endroits difficiles d'accès (éloignement des chantiers aux lieux de formation, visites compliquées en milieu confiné et forte coactivité qui est source d'accidents et qui empêche généralement d'accéder au front de taille avec les étudiants). Existe aussi en version "pour les experts".

Modules de formation immersifs pour les étudiants en cursus ingénieur, en chimie ou spécialités proches, réalisés par un binôme d’étudiants en MMI (Léo Rinaldi) et en Génie des Procédés (Maureen Clause). Les « Règles HSE en TP » ont pour objectif de faire découvrir les locaux et les salles de TP, ainsi que les consignes de sécurité et les bonnes pratiques HSE lors des TPs. D'autres chapitres de Décarbochim sont disponibles.

Excursions géologiques immersives qui permettent de visualiser des sites géologiques d’intérêt en amont et en complément des sorties de terrain et de renforcer les enseignements théoriques en géologie.

Silvatech est une plateforme d'Analyse des Structures et Fonctions de l’Arbre dans son Écosystème et du Bois Matériau labellisée STAR-LUE et ISC (Infrastructure Scientifique collective) à l'INRAE et positionné dans l’infrastructure nationale IR IN-SYLVA. L’objectif est de renforcer la visibilité et l’attractivité de la plateforme Silvatech et des services proposés (analyses et observations, développement, formation) sur le site isolé des grands campus de l’Université de Lorraine.

Le Groupement d’Intérêt Scientifique sur les Friches Industrielles (GISFI) met en synergie différentes compétences autour d’un projet scientifique et technologique dédié à l’acquisition de connaissances pour la requalification durable des sites dégradés et pollués par les activités industrielles passées. Le GISFI a développé une plateforme expérimentale sur le site d’une ancienne cokerie afin de rassembler les participants au projet en un lieu commun pour travailler à l’échelle pilote en conditions climatiques réelles.

La plateforme Epitranscriptomique et Séquençage (EpiRNA-Seq) est spécialisée et mondialement reconnue dans l'identification et la quantification des nucléotides modifiés au sein des ARN (Epitranscriptomique). Installée sur le campus Brabois-Santé de l'Université de Lorraine à Nancy, elle met à disposition de la communauté scientifique académique et industrielle des ressources de haute-technologie. La plateforme possède un véritable savoir-faire technique et méthodologique reconnu permettant de contribuer à différents projets d'Epitranscriptomique pour aborder des questions scientifiques diverses telles que la dynamique des modifications post-transcriptionnelles dans les ARN.

Les apprenants sont immergés dans une salle de TPs et doivent prendre connaissance des consignes de sécurité indispensables au bon fonctionnement des TPs. Ils vont également prendre connaissance de l’ensemble des consignes HSE à respecter lors des TPs de chimie.

Ce support vise à informer, former et autonomiser toute personne souhaitant découvrir la création d’expériences immersives en VR360°. Il propose une démarche simple et reproductible pour comprendre quand, pourquoi et comment utiliser la réalité virtuelle de manière pertinente. L’objectif est aussi de favoriser l’essaimage de projets en partageant les bases du processus de production.

Destiné aux enseignants porteurs de projets et au grand public néophyte, ce guide offre une porte d’entrée accessible pour explorer le potentiel pédagogique, culturel ou créatif de la VR360°.

Visite virtuelle de la plateforme technologique Plastinnov et de ses différents plateaux techniques, avec des témoignages d'entreprises partenaires.

La ressource permet aux étudiants entrepreneurs d'avoir un aperçu de l'exercice du "pitch" de leur projet d'entreprise : un temps d'exposé qui démontre les forces de l'entreprise suivi d'un temps de questions-réponses.